3919
правок
Изменения
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Строка 58:
Строка 58:
Такой умный, что уже глупый (просмотреть исходный код)
Версия 17:50, 20 апреля 2024
, 17:50, 20 апреля 2024→Реальная жизнь
* Увы, но факт — более умный и образованный человек часто выглядит дураком в глазах менее умных, когда нужно дать ответ на вопрос, не имеющий однозначного ответа или требующий уточнения, людям, знакомым только с одним вариантом. Например, для скотника из колхоза два ведра — это однозначно двадцать литров (потому что он других вёдер не видел), но если он спросит профессора, сколько литров в двух вёдрах, то профессор сперва задумается, а потом спросит, какие вёдра имеются в виду. Ну и тупой же профессор — даже не знает, сколько литров в ведре, а у нас это знают даже дети!
* Увы, но факт — более умный и образованный человек часто выглядит дураком в глазах менее умных, когда нужно дать ответ на вопрос, не имеющий однозначного ответа или требующий уточнения, людям, знакомым только с одним вариантом. Например, для скотника из колхоза два ведра — это однозначно двадцать литров (потому что он других вёдер не видел), но если он спросит профессора, сколько литров в двух вёдрах, то профессор сперва задумается, а потом спросит, какие вёдра имеются в виду. Ну и тупой же профессор — даже не знает, сколько литров в ведре, а у нас это знают даже дети!
* Нашумевший пример: найти значение выражения 6:2(2+1). Согласно правилам арифметики, изучаемым в начальных классах, должно получиться 9, но те, кто обычно имеют дело с такими алгебраическими выражениями, которые нетипичны для начальной школы, принимали 2 перед скобкой за коэффициент и получали 1.
* Нашумевший пример: найти значение выражения 6:2(2+1). Согласно правилам арифметики, изучаемым в начальных классах, должно получиться 9, но те, кто обычно имеют дело с такими алгебраическими выражениями, которые нетипичны для начальной школы, принимали 2 перед скобкой за коэффициент и получали 1.
* Собственно, вообще задачи для начальной школы. А также и нередко, увы, для институтов и университетов с низком уровнем преподавания. Получивший соответствующее профильное образование человек зачастую не может «правильно» решить такую задачу, потому что её школьный способ решения неточен, не включает все нужные условия или просто приводит, на самом деле, к неверному ответу. Или же задача имеет простой, но давно забытый выпускником университета способ решения. Обладатель диплома станет её решать через более универсальные, но недоступные школьнику способы вроде системы уравнений или интегрирования по площади/объёму. Профессиональный инженер или программист начертит чертёж или напишет программу правильно и эффективно, но тоже совсем не так, как это сделает школьник или студент. И зачастую его ответ не будет принят. Когда по причине того, что преподаватель — не дурак и поймет, что задание делал кто-то другой, а когда и по прямо противоположнной: преподаватель [[ментор-вредитель|именно что дурак]] и правильными способами решения не владеет. Специально же стилизовать своё решеник под соответствующий уровень — отдельное умение.
{{Nav/IQ}}
{{Nav/IQ}}
{{Nav/Wisdom}}
{{Nav/Wisdom}}
{{Nav/Юмор}}
{{Nav/Юмор}}